Memórias de Alfabetização

O meu processo de alfabetização 

Oi, tudo bem? Aqui estarei falando sobre o meu processo de alfabetização quando criança, com a ajuda de memórias (lembranças) de alguns familiares. 
Antigamente os anos iniciais eram chamados de Jardim 1, Jardim 2 e Prontidão, após passar por estes três, eu ingressei na alfabetização.

Em 2004, com 6 anos, passei pelo processo de alfabetização, lembro-me que a minha professora alfabetizadora utilizou o método silábico para me alfabetizar, método este que de acordo com Onaide Mendonça (2011, p.28) é de origem sintética, “pois partem da unidade menor rumo à maior, isto é, apresentam a letra, depois unindo letras se obtém a sílaba, unindo sílabas compõem-se palavras, unindo palavras formam-se sentenças e juntando sentenças formam-se textos. Há um percurso que caminha da menor unidade (letra) para a maior (texto)”, a professora colocava o alfabeto no quadro destacando e separando as vogais e as consoantes, e em seguida dava inicio a apresentação das conhecidas famílias silábicas, depois vieram a apresentação de palavras inteiras, e por fim, dos textos, organizando sempre a sala, com as cadeiras lado a lado ou em fileiras, o que é uma comum característica da concepção tradicionalista. As atividades aplicadas por ela eram sempre de acordo com a família silábica de uma determinada consoante, a qual foi estudada na aula de um determinado dia, atividades as quais não me estimulavam a refletir e ir mais além, trabalhando somente com a repetição e a minha memorização.

No entanto, o que é inesquecível para mim, são os modos os quais ela tratava seus alunos, era uma professora carinhosa, atenciosa. Mas, que seguia um padrão tradicionalista, imposto pelo sistema de ensino ao qual ainda estamos inseridos.

Um momento que me recordo, é o dia da minha formatura de alfabetização, os meus pais estavam muito felizes, pois, para eles, me verem ali lendo e escrevendo na frente de todos foi motivo de muito orgulho. 

Momentos semelhantes a estes que citei, de descontração, de brincadeiras, eram os que eu mais gostava na escola, as festinhas de datas comemorativas, em que as crianças de todas as idades interagiam uma com as outras, e assim, saiam de dentro dos ambientes restritos, que as impediam de se comunicarem, as conhecidas e tradicionais salas de aula.

E sobre a minha aprendizagem no processo de alfabetização segundo os meus familiares, eu não tive dificuldades para “aprender” a ler e escrever dentro do método o qual a professora utilizava, porém para mim as dificuldades surgiram bem depois, quando eu já estava no ensino médio, nos momentos os quais eu precisava responder avaliações de interpretações de textos, outras vezes de reflexão sobre os textos, em que eu ficava perdida, pelo fato de eu não ter tido experiências com atividades reflexivas, que me fizessem pensar, ou seja, por conta dos erros cometidos na minha alfabetização, eu passei por dificuldades quanto à minha experiência com leituras e atividades que exigiam reflexão.

Referência:

MENDONÇA, O. S. Percurso Histórico dos Métodos de Alfabetização. Faculdade de Ciências e Tecnologia – Departamento de Educação, UNESP/